《研究生不死，只是生不如死》之科學與玄學

悲情研究生之浴血傳奇二:可怕的雙頭龍------<<雙指導制度>>
現行的研究所指導制度中，也有所謂的雙指導制度，也即除了
主要的主指導教授以外，還有所謂的共同指導，通常設立共同指

真實案例一:
張同學在經過指導教授的重重折磨後，終於到了提報論文口試的階段
他的指導教授雖然對他的要求嚴格，不過對於此次論文口試的口委
選擇倒是尊重張生的意見，讓張同學自已到校外邀請自已認可的口委
一般的同學到了這個階段，應該是選擇能夠保証自已能順利通過口試

真實案例一:

身為研究生,妮依定要學會的事情
1.好好用資源:碩博論文網 http://etds.ncl.edu.tw/theabs/index.jsp
使用說明:最重要的事情,查詢國內論文發表進度與相關研究,(後來一定會學會如何破解pdf檔)
2.圖書館資源:英文期刊ㄧ定要去看,這樣才能得到第一手資訊(連小朋友都知道一開始跑就要贏在起跑點)
使用說明:ㄧ定要登錄下載日期與頁數,最好連第幾期,第幾篇,第幾捲等等的,資料愈詳細愈好,以免發生不測,

身為研究生,妮依定要學會的事情
1.好好用資源:碩博論文網 http://etds.ncl.edu.tw/theabs/index.jsp
使用說明:最重要的事情,查詢國內論文發表進度與相關研究,(後來一定會學會如何破解pdf檔)
2.圖書館資源:英文期刊ㄧ定要去看,這樣才能得到第一手資訊(連小朋友都知道一開始跑就要贏在起跑點)

論文的定義
「通常是兩人之組合，由其中一人負責指導，另一人負責執行，指導的人通常年紀較大，走路有風，常會發出嗯嗯嘖嘖之聲，執行的人看似較年輕，最大特徵為低頭站在此年紀大人之旁，並不斷說是是之點頭生物，在執行期間，年輕人之精神與時間; 態度必須讓老人保持心情愉快的水準，並幫忙完成此段時間，看似無關確與本項工作最後成果呈現正相關且有顯著差異的其他工作，通常是為期二年，也有三年或四年不等，雙方心知肚明，但又心照不宣，最後浪費彼此時間做了一種，乍看之下很有道理，再看之後看不太懂，認真參考後作不出來，於是自已與別人都不想細看的某種東西，此種東西最大的價值是傳承給下一個同樣的組合，以作為下一個組合作出同樣東西的參考依據的東西。

論文的定義
「通常是兩人之組合，由其中一人負責指導，另一人負責執行，指導的人通常年紀較大，走路有風，常會發出嗯嗯嘖嘖之聲，執行的人看似較年輕，最大特徵為低頭站在此年紀大人之旁，並不斷說是是之點頭生物，在執行期間，年輕人之精神與時間; 態度必須讓老人保持心情愉快的水準，並幫忙完成此段時間，看似無關確與本項工作最後成果呈現正相關且有顯著差異的其他工作，通常是為期二年，也有三年或四年不等，雙方心知肚明，但又心照不宣，最後浪費彼此時間做了一種，乍看之下很有道理，再看之後看不太懂，認真參考後作不出來，於是自已與別人都不想細看的某種東西，此種東西最大的價值是傳承給下一個同樣的組合，以作為下一個組合作出同樣東西的參考依據的東西。

典型的論文結構:研究動機與目的乍看之下很像一回事，參考文獻看起來很豊富，不知哪裡來的英文期刊超多，抄的部份都有注意不要抄的太離譜，研究怎麼作的好像都有說明，一旦認真參考了卻看不懂，研究結果則是自已認定感覺良好，最後研究結論是這篇論文讚，有貢獻、有價值，讓我畢業。

典型的論文結構:研究動機與目的乍看之下很像一回事，參考文獻看起來很豊富，不知哪裡來的英文期刊超多，抄的部份都有注意不要抄的太離譜，研究怎麼作的好像都有說明，一旦認真參考了卻看不懂，研究結果則是自已認定感覺良好，最後研究結論是這篇論文讚，有貢獻、有價值，讓我畢業。

指導教授的十大無賴行徑
1、叫學生投國際期刊，結果登的是自已的名字
2、利用研究的名義，壓榨學生的研究成果
3、常常忘記答應學生的承諾
4、叫學生處理私人事務不給合理回饋