《研究生不死，只是生不如死》之科學與玄學

一個人如果自身獨處超過十個小時，便會開始思考生命的意義
而研究生當然也是如此，尤其是研究作不出來的研究生，當
他們發現自已不管如何思考，腦中仍是一片空白時，他們便
會開始產生漫無目的的天外玄想，而這個玄想，倒也使他
們好像又明白了人生的一些道理…


研究生一開始會問自已，到底做這研究有何意義，我們做的
如此辛苦的研究，很可能沒有讀者，也很可能有更新的技術
取代了目前我們的想法，也很可能一切都只是符合論文形式
而已我們這麼辛苦只為了滿足這些形式，不是很沒有意義嗎?



沒錯，世界本來就是沒有意義的…


卡謬是世界上有名的荒謬哲學家，他的哲學便是所謂的荒謬哲學，
他認為真正嚴重的問題只有一個，就是自殺，判斷生命是否值得
繼續下去，等於回答這個哲學上的最基本問題，其餘的一切，世界是
否有五度空間，悟性有七個或十二個範籌，是隨後才來，都是旁
枝未節…

在研究室作研究從早到晚，吃飯，睡覺，然後第二天重新再來一次
，同樣的節奏，研究生就這樣麻木的活著 ，只是有一天，突然產生了「我在這裡作什麼」的念頭，於是就在這厭煩的感覺中，覺得生命的無力


卡謬也指出真理的本質:
「理解，是一種把本來不屬於人能了解的東西，以一種人們自以為可以了
解的文字，讓人們有種好像知道了的感覺」」
「我們自認為知道的，與我們真正知道的，始終是有差別」
「世界上有些事物是人們所無法感知的，這樣的東西算不算存在?」
最後卡謬說:「對於自已與對於世界，我都是一個陌生人」



沒錯，這就是真理，真理就是人其實什麼都無法了解，只能在自已
的想像中玩文字遊戲然而大人們玩的太過於認真了，教授們還真的
以為有什麼研究成果是真理，起碼也逼近真理，然而研究生心中其
實明白的曉得，一切都沒有意義…


大人們因幼稚而顯得看起來成熟
青年們因自知無知，而反而較接近真理


由於研究生知道自已不知道，也因此沒有什麼學說與方法可以教導別人
因此就真的做不出什麼研究，因為他知道不管是任何研究方法，都只
是自已預設研究限制所製造出來的假相


而教授則有教育學生的責任，因此也必須硬著頭皮提供一種固定的方
法，來讓
研究生沿著先賢舖好的那一條路走去
而研究生其實是走不到了…


人似乎要愚蠢一點看起來才聰明
教授其實也不比研究生明白多少


教授是十年前的那個研究生
會成為教授，其實十年前就決定了
而研究生會成為十年後的哲學家
會成為哲學家，也是十年前就決定了



教授跟研究生一開始就有了兩種不同的價值觀
如果有權威的教授就能灌輸研究生真理，且讓其信服一生
那麼容格不會脫離佛洛伊德而獨立


我們當然也是一樣


村上春樹說過「我們的人生就像是坐在旋轉木馬一般，既不會被
超越，也不會被趕上，只是每個人裝的好像自已在猛烈的前進一
般」這就是人生的本質…


人不會因為學會什麼而解脫，而是了解自已才能解脫

研究生必須學會順從自已的本性，而不是照著教授給我們的指示
告訴我們哪裡有才有「競爭力，就往哪裡去」
我們哪裡也到不了：
…


學生的思考短視近利，但深謀遠慮的思考往往派不上用場
就像是學生時代學了十年的英文，上職場以後用不到十分之一而慢
慢遺忘的愚蠢…


作不出研究的研究生，看起來是因為無能與懶散，但本質還在於，
研究生自已的本性與研究是否默合這才是真正的關鍵。


我想，熬夜的研究生最後都會成為哲學家吧…