《研究生不死，只是生不如死》之科學與玄學

在研究所的生涯中，有人過的特別辛苦，有的人卻輕鬆自在，有人就會認為，過的辛苦的
那些人就是太混、不認真、實力不夠，才會那麼辛苦，有這種想法的人如果不是天資特別
優異，就是不了解人性，因為研究所不是一個頭腦好、會讀書就可以自在隨意的地方，和
其他人如老師或同學、學弟妹、學長姐的相處，才是真正幸福與否的關鍵所在…


研究所容易發生的陷阱與誤會太多了，例如一個人可能熱血心腸，能力強便什麼事都作，
有了許多為同學服務的機會，但也因為如此，熱心服務到同學們反而覺得理所當然，
，有功無賞，打破要賠，花時間為大家服務，結果自已的份內工作反而沒時間弄…


有的同學則是認真執行老闆所交待的任務，但也因表現比較突出，老闆便比較喜歡請他幫
忙任何事，慢慢變成了老闆的代理人，老闆喜歡將要交待給其他同學的事，都由他發號
司令，為老闆盡忠本是天經地義，但有時候有些事情應該要老闆自已來交待才對，何況任務
有時還強人所難，最後同學認為他好大喜功，便與他產生隔閡，他或許在心中會認為反正
老闆能讓他畢業，只要對老闆負責就好，但研究室的生涯沒有朋友，不也是令人感歎的
一件事嗎? 他也可能心裡會覺得，我只是幫老闆傳話，為什麼最後我會受排擠?同儕的排擠
對研究生而言是很傷情緒的一件事，但老闆常常會覺得只是小朋友喜歡計較，便忽視不予
正視，最後便是愛將的陣亡…這種事情在沒什麼事的研究所較少發生，但若是待在業務
超多，急需同學互相合作才能完成任務的研究所，心理上才會有真正的體認，原
來很多事不是把自已搞好就好，與別人的配合反而更重要…


從老闆的角度可能會認為，這些事都是小事，找能幹的學生來加以培養磨煉是很正常的
但卻常常疏忽在任務分配上學生可能會有的心理不平衡，老闆們心裡可能會想，有做事
的同學自然要給人家多多優待，沒做事偷懶的，想要畢業就看著辨，但老闆心裡想也不會說
出來，愛將就覺得很沒有保障，還常因為較多的工作，影響到愛將畢業論文的撰寫，
多作事反而比沒做事的還要難畢業，這是什麼道理?


其他研究室容易產生誤會的情況:例如每個人作息不同，有的人喜歡早點來研究室，早點走，
有的人則是喜歡睡到自然醒，中午來然後半夜才走，但老闆由於很忙便不容易了解實際的
狀況，就覺得有些同學特別混，但其實只是時間分配，或者是用功的時間、地點、與效率不
同而已，尤其是有時重視過程論，最後又重視結果論的老闆…


有人說那就統一規定待在研究室的時間好了，問題來了，如果有人去圖書館查資料，有人卻
是去肯德基吃東西，請問誰能知道呢?那如果以結果論來說，只要東西有作出來，品質符
合標準，那是不是所上的其他公務，例如辨研討會，打掃、作計劃，是不是不用管，專心作自已
的事就好了呢?在這種情況下，如果沒有一個公平的量裁者，許多優秀的研究生也常會因
此吃悶虧，「人家在睡我在累，結果沒有早畢業」…這樣的話，有誰願意認真執行公共事務呢?
呢?


而研究所的任務、計畫、讀書時間、研究設備、辨活動、研討會，常常是時間互相衝突的
而且難以計算誰作多誰作少，有的人可能混水摸魚，專挑好作的作，得到的積分也是一
樣，有的人剛好選到難搞的計劃，分數卻沒人家高，因此公平的研究室制度，才是讓整 個團隊有出色表現的基礎，也可避免許多研究生涯上的心理不平衡…

此外每個人對同一件事的道德認知也常常不同，很多人在面臨複雜的人事關係時，才會發現 自已完全沒有做好準備，例如道德的認知在道德心理學中就有六種層次，如下:


避罰服從取向:覺得只要做了不會被處罰，不影響畢業，就是對的。

相對功利:作這件事對不對不重要，重要的是，彼此有沒有所得，有沒有得到老闆的獎賞，就算 與社會道德衝突也覺得不是自已的責任，反正能畢業就好。

尋求認可取向:別人認同，同學也認同的就作，同學不認同的就不作，但同學一致認同的道德性
常常也不高，例如同學通常都會一致認同下載盜版的行為沒有錯。

尊重權威:老闆說的就是對的，同學說的則不一定，反正人在屋簷下不得不低頭…

社會法制取向:法律上有規定的就是對的，學生手冊上有寫的就是對的，但同學會覺得你太食古
不化了，沒有人性…
普偏倫理取向:符合一般而言，有節有守而中肯，普遍能獲得大家接受的道德觀，例如已所不欲
勿施於人等道德上的金律…

每種認知都有它一定的道理，也很難說誰是誰非，能處理這種複雜的人事問題，才算是真正修 到了人事學分…



團體一定都會有這種抱怨不公平的聲音，生為主事者應該要能擬訂出一套公開公平公
正的制度，並避免人為的干擾，但問題又來了，指導教授的制度本身就有濃厚人治的色彩
老闆如果可以便宜行事，何必自已綁手綁腳?，久而久之如此下去，學生表面上很認真，卻
只是花很多時間在訓練演技，秀表面功夫，而對學術研究的熱誠與實際的貢獻，反而大大
的抹損，表面上達成目的，副作用卻大的嚇人，這也是為何研究所畢業的研究生雖然也知
道這樣的磨練讓自已成長，但也往往不覺得這是一種讓人感覺愉快的學習環境…


而準備踏入可能有不完整研究所制度的你，做好心理準備了嗎?