《研究生不死，只是生不如死》之科學與玄學

世界上最不公平的事情在於
吃虧的總是發現自已吃虧了，而佔便宜的從沒發現自已佔便宜

研究室就是常常上演這樣的事情:

有時是學生吃虧，有時是老闆吃虧，只是佔便宜的還常常認為是自已吃虧，這就是神奇的地方

情況如下:

師:「看到學生都沒有錢可以賺，可以訓練一下，去幫他們引進一些產業合作計劃好了，這樣一邊
可以讓他們賺點錢，一邊訓練他們的能力，算是一舉兩得，我也沒有中飽私囊的問題」

生:「老闆都喜歡接一些我們不想做的計劃給我們作，廠商開的條件又不是很好，雖然想賺錢，
但是一定要賺的這麼辛苦嗎?」

師:「和我們以前比起來，提供你們的工作機會比以前好太多了，獎金與待遇也比我們以前好很多
如果這樣還嫌，那乾脆你來指導我好了，你當我的指導老師」

生:「也不是這麼說啦，只是希望在接案子之前，跟我們商量一下，這樣大家做出來的東西，品
質會比較好，才不會以應付的心態來作」

師:「你站在我的角度與立場想想看，如果什麼事都照你們喜歡做的才做，那麼你們自已訓練自已
就好了，何必找我指導呢?況且和一些公司先有合作的機會，將來你們就業時或許就有更多的
　　經驗，搞不好畢業後還能到對方的公司工作，這種條件我們以前哪有啊，別不知足了」

生：「可是接了這些計劃，我就沒時間趕我的畢業論文了耶，畢竟時間是會互相排擠的嘛！，難道
　　　您願意我們計劃認真寫，論文隨便作，到時大家一起被笑嗎？」

師：「你們應該要有同一個時間作很多事情的能力才對，否則將來出社會怎麼生存，而且我看你們
　　　常常花無意義的時間在打電動，上網看莫明其妙的東西，（尤其是那什麼黑色蛋塔，把我畫
的有夠醜，還偏坦你們）認真作研究的時間，恐怕沒有浪費的一半吧…」

生：「人不可能一直保持一樣的工作熱度嘛，適當的放鬆，才能走更長遠的路啊，適當的放鬆，可
以讓我們作事更有衝勁，更有熱情啊」

師：「那是因為你們沒有被逼，所以你們不知道自已真正的潛力，如果沒有人要求你們，一般人會 自我要求嗎?大部份的人都是要被人家逼才會真正的學到東西，否則作自已喜歡作的事，還 叫做努力嗎?你喜歡作的事，大家都喜歡，那你覺得這些事，你日後能夠比別人更優秀專業 嗎?我們就是趁這個時候打下基礎，這些苦工夫的基礎，人家以後才趕不上，才是你們未來 最大的保障，以眼前的眼光來看未來，是很短視近利的…」

生:「這樣說，我就有點理解了，不過有時我會想，每個人有自已的專長與興趣，讓我們專心朝自 已的方向前進，日後遇到問題，自已再學習突破的當下邊際效用，好像比現在就準備未來 可能用不到的東西，效率還高耶，而且這樣的訓練我到時候直接去公司訓練就好了，學習動 機高，錢還比較多…」

師:「所謂的學習當然是養兵千日，用在一時，誰能夠確定什麼知識什麼時候派的上用場呢?如果
每個小學生都這麼想，到了職場才開始學英文，語言這種東西是說學就學的會的東西嗎?，
前人的經驗寶貴就在於可以事先幫你想到日後可能遇到的問題，讓你事後不會後悔以前怎麼
沒有想這麼遠啊…」

生:「可是我覺得我們也不笨，我們自已也會想，我們也會耽心自已的前途，但是我慢慢覺得有一種
情況很好笑，就是當給我們更多學習的壓力時，我們就愈討厭這樣的東西，反而讓我們自由
去思考，去碰釘子，我們反而會自已找到自已應該充實的地方，把自已最該補充的那塊，也
最有效果的那塊，充實起來，也會很熱情的完成應該完成的任務與研究，我以前五專的時候
，就是因為前幾年玩的很徹底，才會開始覺得自已應該要多學一些東西，反而我看那些資質
很高的高中生，在高中被壓抑了三年，大學的時候反而都沒有什麼學習的意志，因此，可不
可以不要逼我，不管理由有多充份」

師:「你從我的立場來看，我要負責研究室的設備、論文指導，開會，教大學生，研究所最大的目
的並不是培養你們，而是要能固定的產出一定的研究成果，學術這塊領域的競爭是很現實的
有就是有，沒有就是沒有，哪能有那麼多溫情主義，時代的進步與別人的競爭是不會等我們
的，難道我要像國小老師一樣，一步一步教你們怎麼做，還要顧及你們弱小的心靈嗎?我
根本沒有那種多餘的時間可以這樣做啊…」

生:「如果要以研究成果來論好了，把一些與專業領域不相關的事情排除，效率恐怕都比現在高，
企業的業主也說了，目前學術界發展出來可用於企業界的研究成果，還不到百分之五
與產業的落差那麼大，結果什麼都弄不好，又希望我們研究作的出來，又希望計劃接的多
，幫所上爭取經費，又希望和廠商合作建立關係，又希望我們能多寫出幾篇期刊，又希望
我們的畢業論文很有水準，又希望我們的所作所為和日後的職場有所關聯」

師:「這也是我要問你們的問題，剛入學口試的時候，你們就應該知道本所的方向，但到了後來
反而又抗議說所上的方向與未來的需求不符合，結果針對你們的需求作了調整，現在又說
太辛苦了，未來不一定用得到，找了指導教授以後，還不能好好的配合指導教授，如果不
能跟教授好好作研究，為什麼又要選他呢?」

生:「我們怎麼知道老闆的專長領域跟寫在網站上的差別那麼大呢?而且想學的也不肯教，都說
要我們自已去學，學完去問問題，每次問都說我們程度不夠不要問笨問題，交待的事情也
不講清楚，結果事情作錯了，才說我們不用心聽，研究方法搞的神秘兮兮，作出怎麼樣才
可以畢業也含混帶過，那我們當然是慢慢來，作自已覺得有用的事啊，不然時間都浪費在
猜老闆到底要什麼東西上面了…」

師:「如果知道會這樣，當初怎麼不弄清楚再選指導老師呢?]

生:「一入學就被指定，為了配合老師的研究需求，一個星期內就要找到自已的老闆，我們根本
沒辨法了解彼此嘛」

師:「進來了只好認命囉，不然還能怎麼辨，我們當初還不都這樣」

生:「也不能怎麼辨，只能不爽在心中，讓我畢業就好，我會慢慢把它都忘記的」


以上只是個案
其實還有不同更豐富的情節
人有多少種，羅生門就有多少種

以個人在研究室的觀察心得

學生常常佔研究所的便宜自已卻不曉得
當然老闆也是如此

試舉例如下:

研究生部份:
使用學校的電腦與設備，應用在私人的事務上

想要拿到偏學術面的學歷，又想要同時學到應用於職業面的技術

入學口試時說任何條件都沒關係，只要能進來就好，結果一進來，就說條件太嚴苛

想要領獎助學金，又不想作太累的計劃，而且計劃到底合不合理，也無從評估

想要專心作自已的論文，又怕不幫老闆作事會不能畢業，結果接了計劃，論文品質也下降
最後不符合標準，就開始怪老闆

打混的時候覺得研究所也不怎麼樣，被要求的時候就開始覺得老闆要求很高

想要賺錢接case，case接到了，又嫌case待遇太差

自已沒有認真打好基礎，卻怪老闆講的都聽不懂

明知老闆時間不多，還不能將問題一次解決，問個清楚

希望老闆不要講的太清楚，因為講的太明確，自已根本作不到，想要為自已
保留一點法外開恩的空間，可是又希望老闆講清楚一點，才不會作錯方向
一直白作工

希望老闆給一個明確的研究方向，但是老闆其實自已也不知道研究方向明確了
效果是不是比較好，研究的風險本來就是如此

自已不想巴結老闆，卻又怪同學對老闆狗腿

自已不想幫老闆作事，卻又怪老闆偏心

想當老闆的愛將以保証畢業，又想和同學站在同一陣線


而在老闆的部份則是:

想要學生配合自已的研究領域，卻又提供其他無關的事務

自已是工作狂，就希望學生都別放假

口口聲聲是為了學生的未來著想，卻不關心學生的性向與潛力在哪裡?

以前的老闆這麼要求，就覺得自已就該這麼要求

當初就是因為自已喜歡學術，才會投入這個領域，自然無法理解一個志不在此的學生在想什麼?

學術成就對老闆很重要，但對學生沒什麼意義，學生只是希望畢業，如何要求學生對學術的熱誠

既然知道高等教育普及化，讓學生進來了，就要對他負責，否則一開始就不要讓人家進來

教育是服務業，不是製造業，更不是直銷業

又想保有學術光環，又想到處和企業作產學合作賺錢

希望學生不要浪費自已的時間，自已又把時間花在到處講學，座談，等其他無關的事情上面

希望學生優秀，又希望學生留下來幫忙作事

如果是學生本身的問題，為何不一起想辨法解決，而要學生自已自求多福

自已事情忙，常常忘東忘西，反而怪學生不自動自發

說學生沒有時間觀念，自已meeting的時候，卻常常遲到

又希望學生能體貼一點，但是論文還是不講清楚一點

對自已的愛將要求很多，但卻沒給他足夠的保障

在一個自已本來就熟的領域，本來就應該比學生懂很多，但卻直覺的認為是common sense
不懂的就是不認真

知識愈豐富的人，愈能找到不反省的理由與藉口


在我多年的觀察裡面
不管是老闆還是學生

很少有人能做到所謂的道德前後一致性
包括我自已

這也就可以說明

為什麼研究所的陷阱這麼多了…