《研究生不死，只是生不如死》之科學與玄學

當過研究生的都知道，有時候指導教授的指導真的很白痴，例如:「你這個研究只要好好找幾篇外國的期刊來看，就明白了嘛」結果也不告訴研究生這些期刊到底在哪裡，或者是「你作不出來，就表示你沒有用心在作」這樣的指導如果也算指導，那學校的工友也能同時指導一百個研究生了…

很多有名的運動名將成為教練之後，帶隊出來的成績都很差，因為這些運動名將天生就對這項運動有種特殊的天份，所以他其實並不了解自已到底是怎麼有辨法將這些運動，發揮的這麼好的，那這樣的教練有辨法訓練出更出色的運動員嗎?天份這種東西，是說教就可以教會的東西嗎?所以這些天才名將們，一直都很難理解，明明對自已這麼簡單的東西，對其他人卻這麼難…很多教授也是這樣，他也很難理解為什麼學生都教不會…而有的教授也很鮮，他們可能一直都不知道學生在做些什麼…

現在的電腦科技日新月異，大部份學生的資訊素養搞不好都已經遠遠超越教授，現在有許多教授還不太會上網找資料、打字、用powerpoint，就連畫個圖表也只會小畫家、word，其他相關的電腦小工具也幾乎不會使用，你想想，他們搞不好真的有一種趕不上時代的焦慮感與自卑感…

所以有時候會覺得很好笑，教授們最喜歡告訴學生要自我充實，學些人生最有用的技能，但是自已對於最新的科技與方法卻不想學，講好聽一點是這些事情學生都會作，他只要做統整的工作就好，那學生是不是也可以說，反正我未來是老闆的命，這些技術性的事情讓以後的員工作就好了…

所有的教導都是一樣的，要言行一致才有說服力…

對不起各位教授們，在此公開了你們最大的秘密，所謂不恥下問，請教學生並不是什麼可恥的事，人生相逢自是有緣，師徒相處終究也是緣份一場，每個人都有他獨特的氣質與長處值得發掘，就看我們是要激發出他的劣根性，還是要培育他的上進心而已，而這才是教育的宗旨，離開了這個，教育還剩下什麼呢?